学校の様子［学校の様子］

本日の４限目の数学授業の様子から。単元名は「平面図形」。授業内容は「移動と作図」です。小学校の低学年から、算数における図形の性質を「ずらす」、「まわす」、「折り返す」といった具体的な操作を通して考察してきました。また、小学校６年生では、それらの活動を通して１つの図形の対称性に着目して、線対称および点対称の考えを理解してきたのが６年生での算数。中学校１年生の数学では、２つの図形のうち一方を移動して重ねることや、１つの図形を移動した前後で比較して図形の性質をとらえるための授業をすすめています。

１年２組の数学授業では、図形の移動の意味と性質について学んでいきます。『移動』という意味を考え、スクリーン上またはタブレット上にある平面上で、図形を一定の方向に、一定の長さだけずらして移すことを『平行移動』ということを、小グループの中でどんどん話し合いながら、意見を出し合いながら学び合う学習をすすめていきます。写真のように、「基礎コース」も「標準コース」も学習内容は同じです。「基礎コース」は１つ一つの問題に小グループで学び合いながらじっくりと取り組んでいきます。「標準コース」も基本的には同じであるが、対応できる問題数を増やしながら個人から小グループへの学び合いをすすめます。

どちらのコースとも、学び合う場面が課題に応じて自然とできてくる雰囲気が１年２組にはあります。隣同士の学び合いから、小グループへの学び合いにつながり、そして１つの大きなグループ全員で課題解決に向けた学び合いがはじまります。そんな姿を写真で表しています。この写真で収めた様子は、授業の始まりから３５分が経過した授業終盤の様子です。それだけ、数学授業にみんなが参加している、誰も一人にしない授業ができています。このような授業を大切にしながら、１年生数学の『習熟度別（コース別）少人数授業』を大切に取り組んでいきます。

昨日の１年４組の数学授業も、本日の１年２組の数学授業も、授業担当の井原先生と山本先生が常に子どもたちのつまずきに目を向けながら、机間巡視に努め、いつでも子どもたちが先生に確認できる授業があり、いつでも隣同士や近くの仲間と聴き合える授業になってきたように思います。これからの１年生の数学が楽しみです。子どもたちも本当にみんなが一生懸命に頑張って取り組んでくれていました。